四个方法引导孩子爱阅读

现今，随着家长育儿意识的提高，以及社会大环境——例如一些优秀的语言类电视节目的走红——不断促进和提高人们对阅读的重视，很多家长都已经认识到阅读对孩子一生发展的重要性，但随之而来的是也有很多家长苦恼于孩子并不喜欢阅读。面对那些家长让他看书就吵闹着不愿意的孩子，到底有什么好方法可以引起他们的阅读兴趣，让他们喜欢阅读呢？

第一，要为孩子制造周边的阅读相关环境。

让孩子做一件事情的时候，要考量是不是环境里有这样的积极要素。让孩子读书，而家里其他人却很少拿书本，诸如很多年轻的父母每天花大量时间玩电脑、玩游戏、玩手机，但很少看书，那么在这种家庭环境里，就很难培养出一个爱阅读的孩子。所以，培养孩子的阅读兴趣，家长首先要保持良好的阅读习惯。你的行为，是孩子最好的示范和引导。

第二，家长切记不要强行终止孩子自己的探索活动，而让他开始阅读。

当孩子正处于自行探索的活动情景、活动状态中时，例如他在和别人对话、交往、探索，或是自己聚精会神地做一件事情，这时如果家长终止他的活动或状态，提一个别的要求，说“不要玩儿这个了，你现在来看书吧”，这种强行终止孩子原本的活动，而要求孩子开始另外一项活动的做法，家长容易犯的错误。家长认为看书是个更系统而又意义的活动，就要求孩子开始投入到看书这个环节中，其实，这不仅大大打击了孩子探索的积极性，让孩子不能转而愉快地去看书，同时，对于孩子正在进行的探索学习也会造成不积极的影响。

干扰孩子的探索，很难达到让孩子听从你的命令开始下一项活动的目的。所以，家长应该充分意识到，我们希望孩子看书也好，或者要与孩子一起开始进行其他的任何学习也好，都不应该是剥夺他正在进行的探索学习行为来开始进行的。家长要善于引导，例如在孩子原本的活动中找到与识字、故事等内容的结合点，帮助孩子慢慢把注意力转移到跟阅读有关的事情上，引起孩子的兴趣，然后再提议让孩子去阅读，这样有个引导和过渡的过程，久而久之，孩子就会养成阅读的习惯了。

第三，让阅读变得更有趣味。

想让孩子喜欢阅读，就要让孩子在阅读这一活动中找到感兴趣的内容。引起孩子对故事的好奇心，是让孩子投入阅读的极好助力，因此，家长就应该抛砖引玉，利用一些情节如何发展的问题和对答案的猜测，来引起孩子的好奇心，让孩子表达出自己对故事的猜想，再跟孩子一起通过阅读下面的内容去寻找答案。这样做，不仅能够唤起孩子的阅读兴趣和求知欲，还能锻炼孩子的逻辑思维，让阅读更有趣味，更有意义，也让孩子更容易喜欢阅读。

第四，绘本阅读不能完全代表早期阅读。

现在，很多家长将早期阅读理解成看绘本阅读，绘本阅读的确很重要，也是孩子喜闻乐见的方式，但是，绘本阅读不能完全代表早期阅读，它仅仅是阅读的一种过渡，让孩子喜欢上识字，尽早地掌握阅读工具，掌握符号，通过一定的识字量的积累，才能最终让孩子真正进入阅读状态。

符号学习是实现阅读的工具，“工具先行”是促进儿童发展的一个重要原则，因此，早期阅读不可避免地要面对早期识字的问题。有些家长对早期识字有担忧，实际上，孩子出生时，大脑的各个区域都处在初始化的水平上，处在同一起跑线上，这时，什么样的要素刺激大脑，大脑相应的区域就会得到发展，因此家长应该为孩子提供相应的符号刺激，用具有左脑特征的符号和具有右脑特征的画面，去平衡孩子大脑的视觉和左右脑的发展，这同时也有利于防止阅读障碍的小学的出现。

总之，阅读是对孩子进行智慧型开发与提升的重要方式，可以给孩子带来受益终生的智慧发展，对孩子未来的可持续发展具有极其重要的意义。家长应该运用灵活的方法，引导孩子对阅读产生兴趣，让孩子真正爱上阅读。

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