以"师道"重塑社会风尚

原题目：以“师道”重塑社会风气（评论员漫笔）

现在社会倍加珍视教育，教师更是被寄予重沉沉的期盼，“一个肩膀挑着学生的将来，一个肩膀挑着民族的将来”

听过一个“学生追师”的故事：有位老师的课讲得很出色，结果他的课讲到哪，很多学生就跟到哪，尽管往复路途很辛劳，但学生乐在其中。梅贻琦先生有个形象比方，“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也”。从游于名师教室，实乃学生之幸。

“为学莫重于尊师”。尊师重道是中汉文明的德性精髓，历史上既有像孔子这样“门生三千，圣贤七十二”的流芳圣贤，又有“尊师重道”“子贡尊师”之类的千古美谈。民间社会中，即便没有读过书的人，也都晓得“尊师”的重要。现在社会倍加珍视教育，教师更是被寄予重沉沉的期盼，“一个肩膀挑着学生的将来，一个肩膀挑着民族的将来”。在教师节到来之际，向老师表达由衷的尊重和感恩，让尊师重教成为普及社会每个角落的风气，恰是最好的教师节礼品。

回想往昔，从普及新知到教育救国，教师老是挺拔在时期最需求的地方。徐挺拔保持创办平民教育，毛泽东视他为平生的先生；陶行知穷终生精力研究教育理论，改造乡村教育，探访济世安邦的教育之道；民族危难时刻，朱自清、闻一多等诸多学者云集西南联大，为国家培育出大量出色人才。我们的四周，亦有奋不管身保护学生的张丽莉、照料麻风村孩子的农加贵、辞去村支书甘当“孩子王”的韦造祥等多数好教师榜样。他们身上，闪烁着“学为人师，举动世范”的师德范例，闪烁着“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，闪烁着“科教兴国，振兴中华”的强国之光。

“一日为师，毕生为父”“寰宇为大，亲师为尊”，从古至今，师生关系都是无足轻重的社会关系。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为搀扶。”对学生来讲，恩师的悉心授业、关心备至，也许转变平生的命运。“令公桃李满天下，何用堂前更莳花。”对教师而言，“三尺讲台”不只任务光彩，“得天下英才尽育之”也充满着“崇高的开心”。教师哺养学生以知识和良知，用“仁而爱人”的情怀贡献教育事业；社会回馈教师以尊重和敬佩，用“亲其师而信其道”的立场答谢师恩。恰是在这类互相珍爱和付出中，文明薪火得以延续，价值理念得以远播。也唯其如此，才能够少一些师生冷淡，还“师道”以庄严和生命力，让教育真正成为通晓理想的桥梁、繁华发展的砥柱。

远在千年之前，前人诚感慨：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”“师道”的辉煌，源自教师和学生的苦守，也离不开社会的关心和支持。社会的尊师之意、重教之心，表现在礼赞教师、赞美教育上，更需付诸行动中。这些年，从乡村教师支持筹划到中小学教师职称制度改革，教师的经济待遇和社会身份有了明显提高。更多增进教师职业发展、彰显教师职业光荣的改革，应当早日提上日程，纾解教师的生活压力和职业困窘，为他们尽心尽责、耕耘不辍营造优越环境。教师博得更多社会爱崇，教育才会更好决定将来。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”1500多万名教师支持起来的教育系统，是我们弥足可贵的社会财富。以“师道”重塑社会风气，让教师真正成为“最受社会尊重的职业”，社会将生气蓬勃，将来将大有希望。

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