同样是学舞蹈，看完就知道为何差距这么大

这段时间，小编都会在朋友圈发一些国外小朋友跳舞蹈的视频，那点赞、留言都是蹭蹭的，不过评论除了惊讶、赞叹，就是感慨。

当青年舞蹈家李响提出一个问题：

同样是学舞蹈，为何差距这么大？

小编也是思考了许久呢，凭借与多名舞蹈老师的交流以及小编的一些个人经验，总结了以下几点和大家沟通学习：分别从家长、老师及学生自己三方面探讨。

01

家长方面

和国外相比，家长让孩子学习舞蹈的出发点不同。

比如，去学舞蹈是为了练气质，当然舞蹈可以给孩子一个好的外在气质，但这不是唯一，更不能解决孩子的内在审美需求。家长没有把舞蹈当作艺术或者说只是迎合市场，把气质培养和艺术培养混为一谈。艺术，是需要内外兼修的，不但有外在的肢体美，更需要内在的美来支撑。

对舞蹈艺术的认知不同。

艺术认知是研究情感和生理、心理、心灵之间的关系。所以，舞蹈就是由身体的情感达到和内在心理的沟通，是一个很好的辅助桥梁。家长们，目前只停留在了艺术认知的初级阶段，只看到了外在的肢体，没有进一步去了解。

对于舞蹈，只关注舞台上的美，逃避台下的训练之苦。

“我们不想练腰、下叉，只想翻个漂亮的跟头儿”。小编想问，没有这些基础的肌肉训练、身体的协调性训练、跳跃练习等等，怎么能有舞台上哪些漂亮的跳转翻的技术，家长你是想多了呢，??。所有的基础训练，都是为漂亮的难度动作铺垫的，都是有关联的。

02

教师方面

一部分舞蹈教师不是专业出身。

记得一次去谈合作，突然碰到他们面试舞蹈老师，幼师毕业，因为有亲和力就录用了。我暗自想：你们是做幼儿园还是做舞蹈教育呢？

这些老师，可能会教小朋友一些好玩儿的、可爱的舞蹈，但毕竟对于舞蹈来讲，他们不是专业的，好多专业的动作指导的不规范，甚至错误，更会导致腿和腰的肌肉力量偏离（看似正常，一做动作就明显不舒服）。而且，这些老师本身掌握的舞蹈技术和理论也是有限的。

老师的“自以为”在作怪。

有些老师总觉得他们还小，只适合做一些可爱、呆萌的动作，没有一些新的尝试，或者又缺乏一些心理学、身体解剖学的辅助知识。他们总是教授一些别的老师教授过的技术或经常看见别的学生做过的动作，自己不去开发一些“老技术新教法”这样的尝试，最后导致学生们的技术永远都那么几个，和国外的小朋友一比较，顿时目瞪口呆了！

03

学生方面

1、缺乏一些课堂上的自主能动性。

2、对新知识的接受会有一定的排斥心理。

当然这跟家庭教育和学校教育有一定关系，所以还是需要家长和老师们的相互配合，能给孩子一个积极、阳光、自主，适应能力超强的环境！

所谓教育，也许就是这样，爱与耐心，加上孩子能明白的方式，艺术教育更应该是这样。所谓孩子能明白的方式，单拿舞蹈这一艺术行业来讲，我们也应该试着换一下角色：是他们的朋友、同龄人、或领导，又或他们是陌生人...

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