教育专家：现行高考制度有三大缺憾

原题目：教育专家：现行高考制度有三大缺憾

在日前召开的“中高考政策校长论坛”上，中国教育学会常务副会长戴家干认为，现行高考制度有三大缺憾。

第一个缺憾是，不管是制度建设还是测验方法，都是树立在一个人不成功的基础上。没考上清华、北大是失败，没考上重点是失败，没考上一本、二本、三本是失败，没考上专科更是失败。大家都认为自己不成功。高考制度是否要改，让人有一种成功的感到？多一把尺子，多一批人才。

第二个缺憾是，以测验取代评价，以测验结果取代评价结果。在戴家干看来测验是手段，是工具，不是教育的最后目的。然而，最后权衡教育质量的好坏所有靠高考，这就颠倒了。戴家干认为，要权衡教育质量是否提升，要看两个理想是否完成：完成国家的中国梦的人才培育和个人理想。

第三个缺憾是，教育最大的浪费是数据的浪费。学生平生学业生涯经历了多数次测验，最重要的是三次：高考、中考和研究生测验，可是在加入完这些测验后，测验背后的学生们的海量数据去哪儿了？在他看来，这些数据特别宝贵，能够体现出学生的性向、潜能、胜任力和思想形式，“这些，我们所有浪费了”。

戴家干之所以这么说，是缘由是他认为要站在更高条理来看高考制度的改革：振兴中华、完成“中国梦”的根本问题是人才和软实力。教育优先发展，建设人力资源是教育内在的职责。要完成“中国梦”，要建设人力资源强国，而人力资源强国有两个方面，一个是数目上，另外一个是构造上的。

他认为，人才培育形式的改革，不只仅要重学历，更主要的是知识、技巧、能力，要以德树人。另外一个就是高考制度的改革。戴家干说，假如我们认为高考制度改革只限于考什么，招什么，如何去应对新高考，那就有些偏离新改革的初志。“你只有站得更高，才能够走得更远。我们的测验制度改革不只是为了今天，更是为了明天。”

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