三农时评|促进教育公平关键在于补齐贫困地区短板

原题目：三农时评|增进教育公正关键在于补齐贫苦地区短板

东方网10月9日消息：据中国乡村之声报道，近年来，国家实行了一系列教育重大工程项目，改良了农村责任教育学校办学要求。好比2013年12月，国家启动整体改良贫苦地区责任教育软弱学校基本办学要求工作。截至如今，除京津沪外，全国28个省份和新疆生产建设兵团2600多个县的近22万所责任教育学校，都纳入到了实行范围。

但近期，中国乡村之声的记者在下乡调查时发现，在我国，特别是集中连片特困地区、国家扶贫开发工作重点地区等经济社会发展相比较滞后的地区，教学要求较差，教师队伍不够稳固，停学率相比较较高，依然是我国责任教育事业发展的软弱环节，需求国家和各级政府进一步加大支持力度。

中国乡村之声特约评论员李长安对此表示，为“穷校”摘“穷帽”，“整体改薄”政策，对增进教育公正具有重粗心义：在我国，“软弱校”主要散布在中西部农村地区。这些软弱校教育基础设施差，教学设备缺乏，师资力气软弱。也恰是缘由是如此，“软弱校”已经成为致使城乡地区和东中西部部地区教育资源分配不均的一个主要体现。而教育落伍也恰是致使我国城乡差距、地区差距的一个重要缘由。所以，尽快清除教育资源的城乡、地辨别配不均，成为我国整体清除贫苦、尽快减少城乡、地区差距的一个重要手段。基于此，我国在2013年开始大力实行“整体改薄”工程，以中西部农村贫苦地区为主，也包含了东部部分困难地区；以集中连片特困地区为主，统筹其他国家扶贫开发工作重点地区、民族地区、边疆地区等贫苦地区。其主要内容包含改良基本办学要求、提升师资队伍素质、保证办学经费等等。应当说，“整体改薄”是在教育领域实行的重大民生工程，是“补短板”、增进教育公正发展的重要举动，也是推动责任教育学校标准化建设、基本完成责任教育平衡发展的紧急任务，这对减少城乡教育差距，尽快完成教育公正具有重粗心义。”

中西部高级教育是我国高级教育的重要构成部分，承当着为国家特殊是中西部地区经济社会发展提供人才支持和智力支持的重要任务。然而因为自然、历史、社会等多方面缘由，如今中西部经济社会发展和高级教育水平与东部地区对比，依然存在较大差距，中西部人民大众接纳优越教育的需求难以满足。

李长安以为，增进教育公正，关键在于补齐短板，必须确保软弱学校改造资金起源充分：从目前的实行情形来看，整体改薄获得了很大的成就，教育差距进一步减少，教育公正有了很大保证。但也需求留意，中西部地区软弱校面孔的转变不是一朝一夕能够完成的。一方面，必须确保软弱校改造的资金起源，政府财务赞助毫无疑问是主要的财务保证，但也需求大力引进民间资本或各类慈善资金，让全社会参加整体改薄的重大工程当中；另外一方面，需求强化政府的问责，地方政府是软弱校改造的第一责任人，只有将责任落实到位，才能够保证整体改薄的质量和效率，也才能够使广大中西部地区农村校校的学生享遭到教育公正的利益。

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